Ээээх, вот поэтому я сейчас практически пропала - ребенок пошел в первый класс. Учитывая расстояние от дома до нашей спецшколы коррекционной и график общественного транспорта - проще ждать его поблизости. подробности наше школьной жизниТем более он товарищ нестабильный, бывают судороги в ногах, которые сбивают всю деятельность, если не вмешаться... Сейчас в связи с зимним временем отменили один автобус от нас до города, и мелкого пришлось оставить на продленку на час с небольшим. Ничё так, ребенок доволен.
По итогам первой четверти нас хотели запихнуть на домашнее. Какое домашнее, если главная проблема - социализация, общение в коллективе? Даже по итогам первой четверти был виден прогресс. А щас еще и дозировку лекарств подкорректировали - так ребенка не узнать - начал понимать "свое-чужое", пытается общаться . *плюю через левое плечо и стучу по всем деревянным поверхностям*. Говорят, в остальных коррекционных школах города аутистов сразу отправляют на домашнее, без вариантов, а в нашей школе только предложили, хотя наш гаврик, честно говоря, в тройке самых тяжелых, там еще и гиперактивность зашкаливает.
Очень боялась - как он будет один, без мамы-папы, он же не говорит вообще. Зря дергалась, мой школьный опыт тут не применим. В этих школах все педагоги - дефектологи, они знают, как с ними общаться. У нас половина класса не говорит. И не стремится общаться. Но на специфические формы диалога их вытягивают. Как сказала логопед - некоторые начинают говорить параллельно с обучением чтению. И поход в туалет, переодевания на физкультуру - такие же важные моменты, как чтение и математика.
Таки забрезжил свет в конце тоннеля. Поскольку я не пробивная мамаша, у меня всплески активности чередуются с глубочайшим пофигизмом, и это во всех сферах жизни, школа оказалась очень нужным и важным ориентиром.
Но когда приезжаешь домой дачным, мля, автобусом, после 4 часов ошивания в городе, сил уже хватает только тупить в тетрис. Думаю, немного обживусь в этом графике - станет полегче. Не теряйте меня, я все еще здесь.